SE ANALIZARA SITUACION DEL PROYECTO “DEFENSORIA DE LAS PERSONAS” EL MISMO DIA DE SU APROBACION O RECHAZO.

Fuente: www.ombudsman.cl

El Gobierno ha repuesto ante la Cámara de Diputados el proyecto sobre Defensoría de las Personas, el que será votado en la mañana del martes 16 de Diciembre. Desde distintos sectores se han desplegado iniciativas para que esta vez obtenga la aprobación por los 3/5 de los diputados en ejercicio.

 

Coincidente con la nueva discusión y con motivo de su Asamblea Anual, el Consejo Directivo del Capítulo Chileno del Ombudsman invita a participar en el Foro- Panel titulado:

 

“Defensoría de las Personas: el estado de la causa desde la ciudadanía”

 

Se analizará el proceso, los beneficios sociales, alcances y desafíos que conlleva para los ciudadanos y la sociedad civil esta institución en gestación.

 

El Foro-Panel tendrá lugar el martes 16 de Diciembre de 2008, de 17.20 a 19.10 horas (puntual) en la sede de la Universidad Alberto Hurtado, calle Almirante Barroso 6, esquina Alameda, Santiago. (Metro Los Héroes). Entrada gratuita.

 

Panelistas:

 

         Alvaro Ramis, Presidente de ACCION- Asociación Chilena de ONG

         Camila Maturana, Jefa de Proyectos de Corporación Humanas

         José Miguel Izquierdo, Director de Estudios de Instituto Libertad

 

Comenta:  – Gonzalo de la Maza, Director de Innovación Ciudadana

Conduce:  – Sebastián Cox, Secretario General del Capítulo Chileno del Ombudsman

 

 

www.ombudsman.cl

 

tel contacto: 09-2226278

LAS NOTICIAS, OPINIONES Y ENTREVISTAS VERTIDAS EN ESTE BLOG, NO REPRESENTAN NECESARIAMENTE EL PENSAMIENTO DE AMNISTÍA INTERNACIONAL – CHILE.

 

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Ciclo de documentales sobre el ex mandatario. Ex Presidente Salvador Allende recorrerá otra vez Chile.

FUENTE: WWW.ELMOSTRADOR.CL

Con esta iniciativa se pretende revalorizar y proyectar las ideas del ex jefe de Estado,  además de sus hitos y obras y establecer una relación de grandeza hacia su persona.

Hoy se realizó el lanzamiento oficial del ciclo de cine itinerante que recorrerá todo Chile dando a conocer la historia de Salvador Allende, a través de una colección de nueve documentales.

Con esta iniciativa se pretende revalorizar y proyectar las ideas de Salvador Allende,  además de sus hitos y obras y establecer una relación de grandeza hacia su persona.

En la ocasión también se hizo un reconocimiento al destacado productor Sergio Trabuco, por su labor de rescate del patrimonio fílmico nacional, además de destacar su labor como productor de uno de los documentales del ciclo, Compañero Presidente. Su hijo, Sergio Trabuco Zerán, recibió el grabado de Roberto
Matta, ya que su padre se encuentra en el Festival de la Habana, participando como jurado.

Desde diciembre de este año hasta el verano de 2009, rota un maletín con nueve películas por todas las ciudades que quieran exhibir estos documentales, los que son entregados en forma gratuita y apoyados por material gráfico. Cada localidad debe encargarse de difundir el lugar y las fechas en que se exhibirán las películas de forma gratuita para el espectador.  

El Ciclo de Cine incluye los siguientes títulos:

• Diálogo de América (Alvaro Covacevich). 1973. 55 minutos.
• Compañero Presidente (Miguel Littin). 1971. 65 minutos.
• Salvador Allende (Patricio Guzmán). 2004. 100 minutos.
• El último combate de Salvador Allende (Patricio Henríquez). 1998. 45 minutos.
• Machuca (Andrés Wood). 2004. 120 minutos.
• 1973 Revoluciones por minuto (Fernando Valenzuela). 2008. 70 minutos.
• La Espiral (Armand Mattelart). 1974. 160 minutos.
• Allende de Valparaíso al mundo (Luis Vera).
• Documental Grandes Chilenos: Salvador Allende (TVN). 2008. 53 minutos.

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Educación Pública: la discusión recién comienza.

Fuente: www.elmostrador.cl

Por Juan Eduardo García-Huidobro*

Por fin, la semana pasada se conoció el texto del proyecto de ley que fortalece la educación pública. Las reacciones han sido negativas; como lo consigna una periodista de El Mercurio, una de las frases que más se escucha es que se trata de “un mal proyecto”. Integrantes de la Alianza, como Cristián Larroulet, lo califican como un “grave retroceso” y los alcaldes reclaman falta de participación.

Es imposible no ver en muchas críticas una mirada corporativa: se entiende que mejorar la educación pública es discriminatorio con la educación privada.

Personalmente tengo un juicio más matizado y globalmente positivo. Pese a ser poco claro en varias de sus propuestas, el proyecto persigue un objetivo urgente: “mejorar la educación pública” y lo hace a través de un rediseño institucional que tiene dos atributos interesantes: la nueva institucionalidad otorga más independencia con respecto a la gestión general de los municipios y tendría mayor capacidad técnico pedagógica y administrativa para dar a las escuelas y liceos públicos un apoyo eficaz del cual hoy carecen.

Al proyecto se le critica el financiamiento. Varios analistas han opinado que este mayor pago a la educación pública es indebido porque quiebra la igualdad de trato que, según ellos, debiera haber entre la educación particular y la pública. Es claro que sólo podría argüirse “igualdad de trato” si hubiese “igualdad de obligaciones”. Esta no se da en los hechos ni podría darse en el futuro, ya que el Estado posee la obligación de cautelar el derecho a la educación de “todos” los ciudadanos, la que no es exigible a los privados y que es indelegable.

También se reprocha que el proyecto disminuirá la descentralización y aumentará la burocratización. Hoy no falta descentralización, de hecho ésta es excesiva. Según la misma Asociación de Municipios, debido a la dispersión del actual sistema, en el 70% de las comunas no es posible contar con un equipo a cargo de la administración de la educación, la que es entregada a uno o dos personas que suelen administrar además otros asuntos municipales. El Servicio Nacional de Educación, nuevo ente descentralizado, viene a reemplazar a las actuales direcciones provinciales del Mineduc y, por tanto, no implica un aumento del servicio público.

Por último, se critica una disminución de la autonomía de las escuelas. Pese a que algunos analistas, como José Joaquín Brunner, han dedicado una columna completa en el periódico (Mercurio 7 de diciembre) para afirmar esta idea, personalmente no logré entender por qué depender de una corporación limita más la autonomía de las escuelas y las desresponsabiliza más que cuando dependen de un municipio.

Algunas observaciones en la perspectiva de mejorar el proyecto:

El proyecto evita pronunciarse sobre el número y tamaño de las corporaciones locales que administrarán la educación pública. Más aún el sistema propuesto nos puede dejar con tantas corporaciones como municipios, con lo que no se superan varias de las principales debilidades del sistema actual, las que tienen que ver con el escaso tamaño de muchos municipios y con la gran heterogeneidad de los mismos en cuanto a recursos humanos y económicos. Para evitar este desmembramiento de la educación pública me parece se podría proponer dos criterios. En primer lugar, fijar el tamaño (mínimo y máximo) de las corporaciones. En segundo lugar, habría que proponer un proceso regional de consultas, pero la sanción final sobre el tema (tamaño y límites de las corporaciones) debería  establecerse por ley, para darle más estabilidad al sistema.

Ciertamente que la existencia de alrededor de 40 corporaciones (y no de 350) permitiría, como lo quiere la ley, garantizar la existencia en ellas de equipos técnicos de fuerte capacidad profesional para apoyar a sus establecimientos en aras a un mejor desempeño y a una creciente autonomía, lo que a lo mejor hace innecesario el Servicio Nacional de Educación como está presentado actualmente.

Otros dos puntos que creo merecen más reflexión son la composición de los Consejos de las Corporaciones y el modo de cálculo del aporte para administración.

En la propuesta actual el Consejo de las corporaciones es excesivamente dependiente de alcaldes y concejales, más un par de representantes del Ministerio de Educación. Sugiero que sea un órgano más participativo que integre, por ejemplo, a directores de establecimientos, profesores, apoderados y al gobierno regional.

El financiamiento no puede ser igual para todos,  debe tener en cuenta las dificultades de funcionamiento de las distintas corporaciones,  tales como dispersión de la población y  los índices de pobreza.

En suma, estamos al inicio de una discusión absolutamente necesaria, para el 45% de los estudiantes chilenos que acuden día a día a la educación pública, pero necesaria también para el país en su conjunto.

*Juan Eduardo García-Huidobro es decano de Educación, Universidad Alberto Hurtado.

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La derecha y su deuda pendiente en DDHH.

Fuente: www.lanacion.cl

No es extraño que el candidato empresario quiera dar vuelta la página, porque sus aliados están ligados a los momentos más oscuros de las violaciones de los derechos humanos en Chile.

Por más que la derecha (hoy representada en la Alianza) trate de blanquear su imagen vinculada a la violación sistemática de los derechos humanos en el país, sus intenciones no dan el resultado que ese sector desea.

El 60º aniversario de la firma de la Declaración Universal de los Derechos Humanos que se cumplió esta semana dio lugar a una situación de contrastes: mientras la Presidenta Bachelet ponía la primera piedra del Museo de la Memoria y recordaba a sus compañeros detenidos desaparecidos en el centro de torturas de Villa Grimaldi, el aspirante presidencial de Renovación Nacional, Sebastián Piñera, llamaba a olvidar ese pasado desde la terraza de su edificio empresarial corporativo en la avenida Apoquindo.

Han transcurrido 20 años desde el fin de la dictadura, pero los delitos de lesa humanidad cometidos durante ella no se pueden ni se deben borrar de la memoria. No por un afán de venganza, sino porque es la única manera de evitar que esos acontecimientos se repitan en el futuro. El recuento de la situación de los derechos humanos en el mundo -donde el Estado ejecuta a mil 252 personas al año- es una señal de alerta para darse cuenta de que es imprescindible educar a las nuevas generaciones en valores como el respeto de la vida, de la integridad física, de la libertad, del imperio de la justicia. Y para ello es necesario mostrar cómo personas que hoy, en democracia, quieren olvidar el pasado ayer participaron del régimen político que violó sistemáticamente los principios de la vida y la libertad. Esas personas apoyan hoy mayoritariamente la candidatura presidencial de Sebastián Piñera.

No es extraño que el candidato empresario quiera dar vuelta la página, porque sus aliados están estrechamente ligados a los momentos más oscuros de las violaciones de los derechos humanos en Chile.

Tampoco debe sorprender que mientras agrupaciones de derechos humanos de distinto signo piden que se anule la Ley de Amnistía de 1978, Piñera haya sido uno de los promotores de un intento de su extensión hasta 1990. La misma derecha que avaló las violaciones de los derechos humanos es la que se niega a aprobar el tratado de creación del Tribunal Penal Internacional (TPI): los amigos de Piñera son fervientes partidarios de la globalización económica, pero reniegan de universalizar la justicia en materia de las prerrogativas básicas de las personas.

La profundización de la democracia y su permanente enriquecimiento es condición necesaria para el respeto irrestricto de los derechos humanos. Ningún objetivo político, por transitorio que sea, puede justificar que sean vulnerados. Esa es la gran lección de la historia de Chile que la derecha se niega a asumir y recordar. Por eso es tan importante el Museo de la Memoria que esta semana comenzó a construirse.

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